Evaluación Formativa para el Docente

Por:

Chadwick, Clifton B

Tipo de material: Texto

TextoIdioma: Español Detalles de publicación: BARCELONA, ESPAÑA : PAIDÓS, 1997Edición: 1a edDescripción: 183 pISBN:

847509661.1

Tema(s):

Clasificación CDD:

371.27 Ch432

Tema: En un contexto educativo en la que la regla es acomulación de conocimientos regida por una evaluación selectiva y basada en la competencia entre alumnos. La evaluación formativa no solo tiene como propósito fundamental facilitar el aprendizaje de los alumnos, y sino simplemente medir cuánto han aprendido, es que también presume que sus logros deben medirse en términos de objetivos claramente establecidos y no en comporación competitiva con otros alumnos.

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Libro	Biblioteca Rafael Meza Ayau	Colección General	371.27 Ch432 1997 (Navegar estantería(Abre debajo))	001	Disponible		28816
Libro	Biblioteca Rafael Meza Ayau	Colección General	371.27 Ch432 1997 (Navegar estantería(Abre debajo))	002	Disponible		29033

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Previo	371.262 R696 2001 Instrumentos para la Autoevaluación de Instituciones Educativas. /	371.27 B513 2000 Modelo Cognitivo de Evaluación Educativa : Escala de estrategias de aprendizaje contextualizado.ESEAC	371.27 B513 2000 Modelo Cognitivo de Evaluación Educativa : Escala de estrategias de aprendizaje contextualizado.ESEAC	371.27 Ch432 1997 Evaluación Formativa para el Docente	371.27 Ch432 1997 Evaluación Formativa para el Docente	371.27 E37 1998 Lineamientos para la Evaluación de los Aprendizajes en Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media	371.27 E37 1999 Lineamientos para la Evaluación de los Aprendizajes en Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media	Siguiente

En un contexto educativo en la que la regla es acomulación de conocimientos regida por una evaluación selectiva y basada en la competencia entre alumnos. La evaluación formativa no solo tiene como propósito fundamental facilitar el aprendizaje de los alumnos, y sino simplemente medir cuánto han aprendido, es que también presume que sus logros deben medirse en términos de objetivos claramente establecidos y no en comporación competitiva con otros alumnos.

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