000			01866nam a22002054504500
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041			_aspa
082	0		_a370.155 _bC737 _c2003
245	0	0	_aLa Comprensión del Cerebro : _bHacia una nueva ciencia del aprendizaje
250			_a1a ed.
260			_aMEXICO, MEXICO : _bSANTILLANA, _c2003
300			_a167 p. ; _c20 cm.
520	0		_aSi este libro se hubiera escrito hace una generación seguramente hubiera pasado desapercibido y es probable que en la siguiente no tenga importancia recordarlo. Pero hoy en día es oportuno y pertinente. Quienes vivimos la época actual somos afortunados al ser testigos de una tasa de desarrollo acelerado en la ciencia del cerebro y en la comprensión del aprendizaje humano. Este trabajo es una especie de 'informe' sobre avances respecto de un tema -o más bien varios temas- en rápida transformación. Al presentar un recuento de las colaboraciones transdisciplinarias sobre 'aprendizaje y cerebro', la iniciativa de la OCDE-CERI propone reunir diversas disciplinas y observar qué es lo que pueden ofrecerse y recibir de otras. Los objetivos de esta publicación son tres: • Informar sobre un diálogo creativo entre distintas disciplinas e intereses (la neurociencia cognoscitiva, la psicología, la educación, la salud, y el diseño de políticas) y desarrollar el mismo. • Descubrir qué perspectivas puede ofrecer la neurociencia cognoscitiva a la educación y a la política educativa y viceversa. • Identificar aspectos e interrogantes para la comprensión del aprendizaje humano en las áreas en las cuales la educación necesita ayuda de otras disciplinas.
650	0	4	_aEDUCACION
650	0	4	_aAPRENDIZAJE
650	0	4	_aCOGNOSCITIVISMO
942			_2ddc _b21/10/2005 _cL-3 _eJorge Bonilla