Actividades Creativas para la Lecto-escritura

El placer de entender y expresarse es el motor de las obras maestras. Su falta, es causa de la deficiente capacidad de leer y escribir correctamente. Motivar y estimular, convertir el esfuerzo en un placer es un arte, tan fino como la escritura y tan placentero como la misma lectura. En esta obra se explican numerosas estrategias y actividades para que niños y jóvenes puedan desarrollar, de manera agradable y creativa, su capacidad para entender lo que leen y para expresarse con soltura, fluidez y elegancia. En un texto con intenciones científicas -léase psico-peda-sociolingüísticas, por ejemplo- sería adecuado comenzar con alguna interrogante similar a éstas: ¿qué es la lectura?, ¿por qué leemos?, ¿cómo se produce el proceso lector?, etc.; luego deberíamos responder con abundancia de conceptos, citas y algunas lindezas, no sin afirmar de entrada la dificultad del empeño. Sin embargo, nuestro intento es más global e ingenuo, ya que no sólo queremos llegar a la comprensión de qué es la lectura, sino, al mismo tiempo, deseamos conocer las dificultades que encuentran nuestros alumnos cuando les animamos a leer una obra y dotamos de estrategias y técnicas de animación a lecto-escritura. Para lograr esta doble finalidad, sin salimos de los límites de la práctica lectora, hagamos -como «tratamiento de choque»- el siguiente ejercicio: 1.- Leamos completamente los tres textos que siguen a continuación, sin paramos a reflexionar o a intentar comprender todo el contenido. 2.- En el cuadro final de cada uno de los tres textos apuntamos el significado que hemos obtenido con nuestra lectura. (Respondemos a la pregunta: ¿De qué se habla?, ¿qué cuenta o dice cada texto?). Más adelante veremos lo que ocurre, si hemos andado por el camino derecho o, por el contrario, nos hemos metido en un túnel sin salida.